Консультации для родителей

Речь – основа человеческого разума. Благодаря речи люди сообщают идеи, потребности, передают опыт и координируют действия. Оно контролирует наше поведение, формирует нашу личность, поведение и убеждения.. Можно сказать, что речь человека – это его визитная карточка. Поэтому важно и возможно помочь ребенку научиться правильно и красиво говорить.

Во-первых, ребенок должен родиться с нормально развитым речевым аппаратом (мозг, носоглотка, легкие, язык, губы, щеки, зубы, мягкое небо и нижняя челюсть).. Зависит ли это от родителей? Конечно, это зависит. Ведь в начале беременности формируется центральная нервная система и основные органы ребенка.. Родителям следует только вести правильный образ жизни, лечить свои болезни и следить за течением беременности матери, правильно питаться, бросить курить, избегать употребления алкоголя и остерегаться болезней и травм.

Но ребенок родился благополучно. Теперь ему нужен хороший уход. Для предотвращения дефектов речи очень важно следить за состоянием и ходом лечения зубов, вовремя обращаться к стоматологу, устранять дефекты и лечить зубы.. Чтобы научиться четко и правильно произносить звуки и слова, ребенок должен сначала их услышать. Услышав слова, ребенок начинает звать себя. Однако, хотя его слух немного снижен, он теряет способность нормально понимать речь.. Поэтому важно беречься от постоянного сильного шумового воздействия, а при возникновении заболеваний органов слуха важно вовремя их лечить.. Следует позаботиться о еще слабых голосовых органах ребенка: избегать излишне громкой речи, особенно в холодную погоду, приучать его дышать носом и не допускать хронического насморка. Защищайте детей от травм, инфекций и хронических заболеваний.

Все это было предпосылками физического здоровья.. Но нельзя забывать и о психическом здоровье, ведь от того, как вы с ним общаетесь, зависят умственные и речевые ресурсы ребенка. Старайтесь больше разговаривать с ребенком, независимо от того, что вы делаете: кормите, глотаете, одеваетесь, спите или играете бодрствуя.. Повторяйте с малышом звуки, которые он выработал самостоятельно (мычание, а затем крик). Называйте предметы и действия во время игры, знакомьте их с миром звуковых игрушек.

Разговаривая с ребенком, следите за своим произношением, говорите медленно, четко проговаривайте все звуки и слова.. Часто причиной неправильного произношения является то, что ребенок имитирует дефектную речь взрослых, старших братьев, сестер, с которыми он часто общается. Вывод – важно настраиваться на голоса других. Ребенку необходим совершенно правильный речевой образец, которому он будет следовать.. Нельзя «подражать» детской речи, говорить невнятно, сокращать слова или звукоподражания («Где Бибика? Лала хочет поздороваться») и шепелявить.

Не рекомендуется заставлять ребенка повторять слова, которые он не понимает, или запоминать слова, сложные по форме, содержанию и звучанию.

Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения им связной речью. Восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения – все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи. Умение рассказывать помогает ребенку быть общительным, преодолевать молчаливость и застенчивость, развивает уверенность в своих силах.

Связная речь – это не просто последовательность слов и предложений – это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях.
Современный ребенок к пяти годам должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно; полно излагать свои мысли, легко строя развернутые сложные предложения; без труда пересказывать рассказы и сказки. Такой малыш правильно произносит все звуки, легко воспроизводит многосложные слова. Его словарный запас составляет от четырех до пяти тысяч слов.

Дошкольники с ОНР значительно отстают от нормально развивающихся сверстников в овладении навыками связной речи.

У детей с ОНР отмечаются трудности программирования содержания развернутых высказываний и их языкового оформления.

Для высказываний (пересказ, различные виды рассказов) характерны:
- нарушение связности и последовательности изложения
- смысловые пропуски;
- выраженная ситуативность и фрагментарность;
- низкий уровень употребляемой фразовой речи.
Задача родителей — помочь ребенку научиться говорить связно и правильно.
В этом помогут игры для развития речи детей.

Развитие связной речи детей

1. СКАЗКА
Сказка – это увлекательная игра, которая погружает маленького читателя в удивительный мир волшебных превращений и приключений. Сказка активизирует творческое воображение ребенка, стимулирует его любознательность и тем самым облегчает процесс обучения. Как правило, взрослые просто прочитывают ребенку сказку, не задумываясь о том, что упускают уникальную возможность поиграть с малышом, научить его тем или иным навыкам, развить его способности.

В настоящее время существует множество домашних театров (куклы-перчатки, конструктор «сказка», деревянный театр, пальчиковый театр, вырежи и сделай сам из бумаги и т.д.). С помощью театров можно организовать игру-драматизацию, в которой ребенок принимает на себя роль того или иного персонажа и передает ее через слово и собственные движения, действия.

Например, играя со сказкой «Курочка Ряба» (для детей с низким уровнем речевого развития), ребенок может назвать всех персонажей сказки, дополнять текст звукоподражаниями: дед бил яичко (тук –тук); курочка кудахчет (ко-ко-ко); мышка бежала (пи-пи); баба плачет (а-а-а).

Инсценируя сказку, взрослый побуждает ребенка принимать участие в рассказывании: Стоит в поле теремок. Прибежала к теремку… кто?; Как квакает лягушка? Как рычит медведь? Как стучит рожками в дверь коза? Как воет волк? Каким голосом он спел песню козлятам? И т.д.

2. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ ПО ВЫПОЛНЯЕМЫМ ДЕЙСТВИЯМ
Когда ребенок выполняет какое-то действие (купается в ванной с игрушками, лепит, выполняет аппликацию, играет с машинками), взрослый задает ребенку вопросы, добиваясь полных ответов, затем ребенка просим объединить 3-4 предложения в связный рассказ.

Ребенок занимается постройкой из конструктора, взрослый задает ребенку вопросы, добиваясь полных ответов:
- Что ты берешь?
- Какой по размеру? По цвету? По величине?
- На что ты ставишь кубик?
- Будет кубик стоять? Почему он не упадет?
- Какие детали внизу? Какие сверху?
- Что ты поставил сначала, а что потом?

3. УМЕНИЕ ОПИСЫВАТЬ ПРЕДМЕТ
Игра в магазин: перед ребенком лежат овощи и фрукты, ребенку нужно подробно их описать, называя форму, цвет, размер, какой на ощупь, чтобы купить. Также можно описывать игрушки, посуду, называя цвет, форму, величину, материал, части, действия с предметом.

4. АЛЬБОМЫ
Создавайте фотоальбомы о жизни ребенка. Это могут быть альбомы о летнем отдыхе, о домашних делах, о его комнате, о вашей семье, о домашнем любимце. Нужно обсудить с ребенком каждую фотографию. Пусть он расскажет, кто снят, что он делает, что было до и после этого.

5. РАССКАЗЫ РЕБЕНКА
Чаще просите ребенка рассказывать, что он видел, где бывал, что делал. Выслушивайте его рассказ до конца, помогайте при затруднениях. Пусть ребенок повторит свой рассказ другому человеку – папе, бабушке, знакомым.
Чтобы повысить мотивацию, дополнительно заинтересовать ребенка занятиями, запишите его рассказы на магнитофон, видеомагнитофон, в специальный, красиво оформленный альбом. Так вы добьетесь большей активности и старательности от ребенка, а после составления рассказов сможете оценить и обсудить с ребенком их положительные и отрицательные стороны.

ВЫВОД: Занимаясь, не забудьте, что динамика обучения во многом зависит от вашего настроения и состояния. Наилучшими помощниками в занятиях будут ваша заинтересованность, настойчивость, доброжелательность, терпимость и чувство юмора. Не забудьте поощрять ребенка улыбкой и похвалой за любую, даже небольшую удачу.

Поговорим о витаминах

Витамины очень важны для нормального роста и развития малыша. Они участвуют в окислительных реакциях, процессах кроветворения, являются регуляторами всех обменных процессов, входят в состав многих ферментов, способствуют повышению сопротивляемости к различным заболеваниям. Поскольку витамины практически не синтезируются в организме, (исключение: отдельные витамины группы В в небольшом количестве образуются кишечнике и витамин Д синтезируется в коже под воздействием солнечных лучей), то они должны поступать в организм с пищей или в виде синтетических препаратов. Количество витаминов должно соответствовать потребностям организма ребенка в них. Недостаточное или избыточное поступление витаминов может вызвать серьезные заболевания: авитаминозы, гипо- или гипервитаминозы.

     Витамины делятся на две большие группы: водорастворимые и жирорастворимые. К группе водорастворимых относятся витамин С и витамины группы В, а к группе жирорастворимых А, D, Е, F.

    Витамин С (аскорбиновая кислота) принимает участие во всех видах обмена, способствует росту тканей и клеток, повышает устойчивость организма к инфекциям, т.е повышает иммунитет. При недостатке витамина С возникает сонливость, вялость, раздражительность, снижается иммунитет. Основными источниками витамина С являются свежие овощи, фрукты, ягоды, зелень. Особенно большое количество витамина С содержится в шиповнике, крыжовнике, цитрусовых, черной смородине, облепихе, сладком перце, капусте, зелени. Однако витамин С очень нестоек, легко разрушается при длительном хранении, лучше всего сохраняется в кислой среде, а также в консервированных продуктах (соки, пюре).

    Группа витаминов В состоит из 15 биологически активных витаминов, принимающих участие в многообразных процессах обмена. Витамин В1 влияет на состояние центральной нервной системы и органов пищеварения, участвует в важных реакциях обмена. При недостатке этого витамина нарушается пищеварение, отмечается мышечная слабость, повышенная утомляемость, снижается сопротивляемость к заболеваниям, у детей раннего возраста возникают срыгивания, отмечается вздутие живота, частые запоры. Основные источники витамина В1 — крупы (гречневая, овсяная, пшенная), бобовые (фасоль, соя, горох), мясо и субпродукты (почки, печень, сердце).

    Витамин В2 способствует выработке энергии в организме, обеспечивает нормальное функционирование центральной нервной системы, органов желудочно-кишечного тракта, поддерживает нормальное состояние кожи и слизистых оболочек, улучшает процесс усвоения пищи. При недостаточном поступлении этого витамина ребенок перестает набирать вес и даже худеет. У него наблюдается быстрая утомляемость, кожа становится сухой, в углах рта появляются «заеды». При значительном дефиците может развиться конъюктивит и стоматит. Основные источники витамина В2 продукты животного происхождения — молоко, творог, яйца, печень, мясо; из растительных продуктов - гречневая крупа, горох, фасоль, соя, чечевица.     

   Витамин В6 принимает участие в обмене белка и отдельных аминокислот, оказывает действие на жировой обмен, кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. При недостатке этого витамина отмечается задержка роста, пониженная сопротивляемость к инфекциям дыхательных путей, неврологические нарушения, снижения гемоглобина в крови. На коже появляются сухие экземы, шелушения.

Витамин В12 играет большую роль в процессах кроветворения, участвует в белковом обмен. При недостатке этого витамина может развиться тяжелое малокровие, нарушается работа желудочно-кишечного тракта. Витамин В12 содержится в молочных продуктах, мясе, яичном желтке.

    Витамин Вс (фолиевая кислота) принимает участие в процессах кроветворения, способствуя синтезу эритроцитов. Дефицит этого витамина вызывает снижение количества эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов в крови, воспаление слизистой оболочки рта, понос. Источником витамина Вс являются салат, шпинат, цветная капуста, спаржа, свекла, дрожжи, мясо, субпродукты.

      Витамин РР (никотиновая кислота) входит в состав многих ферментов, стимулирующих процессы клеточного обмена, оказывает влияние на кроветворение, обладает сосудорасширяющим действием. При недостатке витамина РР возникают нарушения центральной нервной системы (беспокойство, плохой сон, раздражительность), кожи (дерматит), желудочно-кишечного тракта (понос). Витамин РР находится в мясе, крупах гречневой и ячневой, пшеничной муке и отрубях.

      Витамин А (ретинол) оказывает благотворное влияние на рост организма, на устойчивость его по отношению к инфекциям. Он необходим для поддержания нормального зрения, состояния кожи и слизистых оболочек. Он содержится в рыбьем жире, субпродуктах, сливочном масле, яичном желтке, а в растительных продуктах содержится предшественник витамина А — каротин, который в организме превращается в активный витамин А. Каротин содержится в зеленых частях растений, а также в овощах и фруктах, имеющих оранжевую и красную окраску.

     Витамин Е влияет на функцию эндокринных желез, замедляет разрушение в организме витамина А, С, каротина, способствует усвоению жиров, поддерживает нормальное состояние каппиляров. При недостатке витамина Е наблюдается вялость, мышечная слабость, развивается малокровие. Витамин Е содержится в зеленых частях растений, зернах кукурузы, бобовых, зелени, моркови, капусте, орехах, облепихе, яйцах, печени, растительном и сливочном маслах, зародышах злаковых.

      Витамин Д регулирует обмен кальция и фосфора, стимулирует рост костной ткани. При дефиците витамина Д у детей раннего возраста возникает рахит (нарушения образования костной ткани, деформация костей). Малыши становятся раздражительными, у них нарушается сон, снижается сопротивляемость к инфекциям, задерживается прорезывание зубов. При избыточном поступлении витамина Д у ребенка развивается гипервитаминоз, снижается аппетит, нарушается сон, отмечаются симптомы интоксикации, ребенок теряет в весе. Витамин Д содержится в печени трески, рыбьем жире, икре рыб, сливочном масле, сметане, яичном желтке. Этот витамин синтезируется под воздействием солнечных лучей, поэтому самый эффективный способ профилактики рахита — это регулярные прогулки с ребенком на свежем воздухе.

Необходимо хорошо понимать, что только при правильном питании витамины оказывают надлежащее действие. Недостаток витаминов в организме малыша зависет как от малого содержания их в рационе, так и от недостаточного поступления с пищей других веществ. Так при недостатке белка витамины выводятся из организма. Витамины А, D, Е усваиваются организмом лишь при достаточном количестве жира в пище. Возрастает потребность в витамине В1 при избыточном содержании в пище углеводов, а В1 и В6 при недостатке ненасыщенных жирных кислот.