Помощь в трудной ситуации

Трудная жизненная ситуация — ситуация, которая субъективно воспринимается человеком как трудная лично для него или является объективно нарушающей его нормальную жизнедеятельность (инвалидность, сиротство, и т. д)

Категории социально незащищённых детей

• Дети, оставшиеся без попечения родителей
• Дети, проживающие в малоимущих семьях
• Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев
• Дети-инвалиды и с особенностями в развитии
• Дети-жертвы насилия
•  

  Организация работы с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации.

  Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье:

• Социально-экономические (низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);
• Медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей – особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
• Социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с престарелыми родителями);
• Социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными и ориентациями);
• Психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители);
• Криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры).

• Механизм выявления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

  Выявление неблагополучия в семьях воспитанников ДОУ связано с выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк данных детей, посещающих ДОУ. Во взаимодействии коллектива ДОУ (заведующего, воспитателей, педагога-психолога) заполняются карты воспитанников, составляется социальный паспорт ДОУ. Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи,  образовательный уровень родителей, их возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей. С семьями воспитанников используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия.

              Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия.

  Признаки неблагополучия:

              - утомленный, сонный вид,

              - санитарно-гигиеническая запущенность,

              - склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания,

              - неумеренный аппетит,

              - задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии,

              - привлечение внимания любым способом,

              - чрезмерная потребность в ласке,

              - проявление агрессии и импульсивности, которые сменяются апатией и подавленным состоянием,

              - проблемы во взаимоотношениях со сверстниками,

              - трудности в обучении.

              В чем проявляются признаки физического насилия в семье:

              - в боязливости ребенка,

              - в выраженном страхе взрослых; в проявлении тревоги в форме тиков,

              - в сосании пальца, раскачивании,

              - в боязни идти домой,

              - в жестоком обращении с животными,

              - в стремлении скрыть причину травм.

  С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями, педагогом-психологом ДОУ проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность ДОУ. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта.

  Работая во взаимодействии   со специалистами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, педагог  - психолог ДОУ формирует и реализует систему оказания комплексной помощи семье в оптимизации социального неблагополучия.

• Состав семьи, возраст родителей, их образовательный уровень.
• Жилищные и материальные условия.
• Отношение родителей к своей профессии и общественной деятельности.
• Культурный уровень родителей:

• - наличие библиотеки в семье;

  - какие книги читают;

  - следят ли за периодической печатью;

  - посещают ли кино;

  - посещают ли театры и концерты;

  - посещают ли выставки.

  5. Общая семейная атмосфера:

  - доброжелательная,

  - неустойчивая,

  - равнодушная,

  - гнетущая, недоброжелательная.

  6. Кто из родителей больше всего занимается воспитанием ребенка?

  7. Что родители считают важным в воспитании, развитие каких качеств ставят на первый план? (послушание, творческую активность, самостоятельность).

  8. Что является предметом основной заботы родителей:

  - здоровье детей;

  - развитие умственных способностей;

  -  художественных способностей;

  -  нравственных качеств.

  9. Отношение родителей и других членов семьи к ребенку:

  - сверхопекающее;

  - ровное, заботливое;

  - равнодушное;

  - подавляющее.

  10. Система воспитательных воздействий:

  - согласованность всех членов семьи в вопросах воспитания;

  - непоследовательность, наличие конфликтов на почве воспитания;

  - отсутствие воспитания как системы целенаправленных воздействий.

  11. организация совместных форм деятельности в семье:

  - вовлечение ребенка Вов се домашние дела и заботы;

  - эпизодическое возложение на ребенка отдельных обязанностей;

  - ограждение ребенка от всех событий и дел семейной жизни.

  12. Уровень психолого-педагогических знаний и практических умений:

  - наличие определенных знаний и готовность их восполнять;

  - ограниченность знаний, но податливость к педагогическому просвещению;

  - низкий уровень знаний и нежелание задуматься над проблемами воспитания.

  13. Осуществлением контроля за поведением и деятельностью ребенка:

  - систематическое;

  - нерегулярное;

  - полное отсутствие контроля.

  14. Отношение к детскому саду:

  - положительное;

  - равнодушное;

  - негативное.

  15. Взаимодействие семьи с детским садом:

  - систематическое;

  - эпизодическое;

  - отсутствие взаимодействия.

  Понятие «неблагополучная» семья.

  Семья считается неблагополучной, если родители:

  - не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению детей;

  - не исполняют своих обязанностей по содержанию ребенка (детей);

  - отрицательно влияют на их поведение;

  - жестоко обращаются со своими детьми;

  - страдают алкоголизмом, употребляют наркотики, ведут антиобщественный образ жизни;

  - создают конфликтные ситуации, втягивая в них ребенка (детей).

Факторы социального риска

• Социально-экономические: низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия
• Медико-социальные: инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей
• Социально-демографические: неполная, многодетная семья, семьи с престарелыми родителями
• Социально-психологические: семьи с конфликтными отношениями
• Психолого-педагогические: семьи с низким общеобразовательным уровнем
• Криминальные: алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие

Ребенок в трудной жизненной ситуации

Выявление неблагополучия в семьях воспитанников детского сада связано с выявлением факторов социального риска. С семьями детей проводятся беседы, анкетирование, психологическая и социальная диагностика. Также в семьи выходят педагоги с целью выявления семейного неблагополучия

Основной информацией владеет воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия

На что стоит обратить внимание

• Утомленный, сонный вид
• Санитарно-гигиеническая запущенность
• Обмороки, головокружение из-за постоянного недоедания
• Агрессия и импульсивность, которые сменяются апатией и подавленным состоянием
• Выраженный страх взрослых, проявление тревоги в форме тиков
• Боязнь идти домой
• Жестокое обращении с животными
• Стремление скрыть причину травм

Семья считается неблагополучной, если родители:

• не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению детей
• не исполняют своих обязанностей по содержанию детей
• отрицательно влияют на их поведение
• жестоко обращаются с детьми
• страдают алкоголизмом, употребляют наркотики, ведут антиобщественный образ жизни
• создают конфликтные ситуации, втягивая в них детей

Для профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями, педагогом-психологом и социальным педагогом детского сада проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность сада. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта

Работая во взаимодействии со специалистами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социальный педагог формирует и реализует систему комплексной помощи семье в снижении социального неблагополучия

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

В нашем дошкольном учреждении работает консультационный центр по оказанию помощи семьям, воспитывающих детей дошкольного возраста.

Вы сможете получить квалифицированную консультацию от следующих специалистов по вопросам: 

Заведующий, заместитель заведующего по ВМР:

Информирование граждан об их правах на получение образования, об изменениях в действующем законодательстве в сфере образования

Медицинская сестра:

Проконсультирует по вопросам формирования здорового образа жизни, проведения закаливания и организации  сбалансированного питания детей, даст рекомендации по профилактике различных заболеваний

Воспитатели:

Проконсультируют по организации условий для творческого развития дошкольников, обучат детей приемам, способствующим творческому развитию детей и организации досуга дома

Музыкальный руководитель:

Проконсультирует по вопросам музыкального воспитания детей, окажет практическую помощь в проведении досуговой деятельности с детьми в домашних условиях.

Учитель-логопед:

Проконсультирует по вопросам речевого развития у детей, окажет практическую помощь в проведении артикуляционной гимнастики с детьми в домашних условиях.

Педагог-спихолог:

Проконсультирует по вопросам психологической помощи, создание условий, необходимых для сохранения и укрепления психологического здоровья детей, их гармоничного развития в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях. 

Инструктор физической культуры

Проконсультирует по вопросам здорового образа жизни - занятия спортом, сохранению и укреплению здоровья детей.

Уважаемые родители!

Приглашаем вас на консультации в рамках работы консультационного центра для родителей (законных представителей) и их детей.
Просим внимательно ознакомиться со всеми нормативными документами и заранее сообщить по телефону 8 (413 41) 2-36-30 или 2-36-42 о вашем желании посетить данные консультации или записаться на индивидуальное консультирование к  специалистам.